- Niveau
- Niveau 3
- Jaar uitgave
- 1999
- Uitgeverij
- Beltz & Gelberg
- Plaats
- Weinheim
- Aantal pagina's
- 192
- Genre
-
- Jugendroman
- Psychologischer Roman
- science fiction
- Tags
-
- Klonieren
- Identitätssuche
- Taalniveau
- B1
- Lenen bij de bibliotheek
E-book bij Onleihe (te leen na aanmaken account)
Luisterboek bij Onleihe (te leen na aanmaken account)
Fysiek boek bij Jeugdbibliotheek (voor bibliotheekleden)
Gesproken boek bij Passend Lezen (tot 18 jaar kun je gratis lid worden, maar alléén als je dyslectisch bent)
Over de auteur
Charlotte Kerner wurde 1950 in Speyer geboren. Nach ihrem Studium war sie als Journalistin bei verschiedenen Zeitschriften tätig und fing dann als Schriftstellerin an. In ihren Büchern schreibt sie häufig über wissenschaftliche und Science Fiction-Themen; häufig stehen dabei Frauen im Mittelpunkt ihrer Texte. Sie hat auch über mehrere (bekannte) Frauen Biographien geschrieben. Im Jahre 1987 gewann sie mit dem Buch Lise, Atomphysikerin den Deutschen Jugendliteraturpreis und 2000 nochmals für den Jugendroman Blueprint Blaupause.
Inhoud
Iris Sellin ist eine sehr bekannte und begabte Pianistin; eines Tages aber wird ihr gesagt, dass sie die Krankheit Multiple Sklerose (MS) habe: sie fasst darum den Entschluss, sich klonen zu lassen; so kommt ihre Klontochter Siri zur Welt. Siri wächst ganz normal auf und hat dieselben Talente wie ihre Mutter. Als Siri älter wird, bemerkt sie, dass sie und ihre Mutter vollkommen gleich sind und sie quält sich mit der Frage, worin sie sich denn eigentlich von ihrer Klonmutter unterscheidet. Siri will anders als ihre Mutter Iris sein: obwohl sie sich eigentlich sehr für Musik interessiert, will sie nicht länger Klavier spielen, um auf diese Weise eine unverwechselbare Person zu werden. Da Siri und Iris nahezu identisch sind, verliebt Siri sich in den Freund ihrer Mutter; die Klontochter wird also eine Art Konkurrentin für Iris, deren Kraft, bedingt durch ihre Krankheit, zusehends schwindet. Nach einem Streit mit ihrer Mutter geht Siri ihren eigenen Weg und wird Malerin. Lange Zeit sprechen die beiden nicht mehr miteinander, doch kurz bevor Iris stirbt, nimmt Siri dann den Kontakt wieder auf. Iris aber erkennt ihre eigene Klontochter nicht; Siri stürzt daraufhin Hals über Kopf aus dem Haus. Erst nach dem Tod ihrer Mutter fühlt sie sich befreit und unverwechselbar.
Leesaanwijzingen
Die Geschichte wird - vom Beginn bis zum vorletzten Kapitel - erzählt, nachdem die Ereignisse stattgefunden haben. Innerhalb der retrospektiv erzählten Geschichte gibt es nur ab und an 'Zeitsprünge'. Allerdings wechselt oft die Perspektive, weil man als Leser die Geschichte mal aus der Perspektive von Siri, mal aus der Sicht ihrer Mutter und mal aus der Perspektive eines unbeteiligten Erzählers miterlebt. Wenn du weißt, aus welcher Perspektive jeweils erzählt wird, ist die Geschichte leicht zu verstehen; sie wird dich auch zum Nachdenken anregen.
Om over na te denken
Glaubst du, dass Siri glücklich werden kann, obwohl sie weiß, dass sie eine exakte Kopie ihrer Mutter ist?
Wie würdest du dich fühlen, wenn du ein Klon deines Vaters/deiner Mutter wärst?
Was ist der Unterschied zwischen Zwillingen und Klonen?
Waardering
Ik vond het een zeer intrigerend verhaal! Ik heb zeker van dit boek genoten. Het plot was prachtig en vloeiend geschreven. De schrijfster heeft rekening gehouden met het karakter en gevoelens van de personages, vooral die van het hoofdpersonage, en heeft dit goed weten uit te brengen, zoals hoe Siri langzamerhand jaloezie vormt tegenover Iris (haar moeder) en zo de neiging kreeg als 'kloon' haar leven over te nemen.
http://www.scholieren.com/boekverslagen/28014
De schrijfstijl van Charlotte Kerner is behoorlijk modern en droog. Geen mooie ellenlange beschrijvingen te vinden in dit boek maar gewoon kort en bondig de realiteit in het boek opgetekend. […] Ik denk dat het boek beter was geweest als er iets meer diepgang in de gevoelens en motieven van de hoofdpersonen had gezeten.
http://www.scholieren.com/boekverslagen/17426
Oh mein Gott! Ich habe schon wirklich seeehr viele Bücher gelesen, aber dieses war mit Abstand das aller,aller,aller schlechteste Buch.
Meine Klasse musste es im Deutschunterricht lesen. Da die meisten schon auf den ersten Seiten keine Lust mehr hatten weiterzulesen haben wir mal die Deutschlehrerin gefragt warum wir so einen "Scheiß" lesen müssen?! Ihre Antwort war lediglich:" Das Thema ist sehr interessant." Und da sind wir beim Punkt. Das Thema ist interessant und es ist schade, dass es so unglaublich schlecht umgesetzt worden ist. Die ständigen Zeitsprünge und Sichtwechsel, überhaupt kein Höhepunkt und die Kapitel betragen meistens nicht mal eine Seite. Ich bin enttäuscht!
http://www.amazon.de/product-reviews/3407789092/ref=cm_cr_dp_all_helpful?ie=UTF8&showViewpoints=1&sortBy=bySubmissionDateDescending
Opmerkingen
Leestips/meer weten
Andreas Eschbach: Perfect Copy. Die zweite Schöpfung (2002)
Max Frisch: Homo Faber (1957)
Birgit Rabisch: Duplik Jonas 7 (1998)
Aanbevolen
Docenteninformatie
Inhalt
Iris Sellin, berühmt zwar und gewandt darin, Klaviere sehr leicherhand zu bespielen: der zerstört's von innen raus - eine Krankheit ist's, die ihr geschieht - das Hirn. "Ihr Hirn, Madame, kollabiert in Stücken. In prädiktiven zeitlichen Intervallen. Sukzessive, Madame. Madame, klonen sie sich. Es herrscht Zukunft, Madame." Begabte Madam Klavierfrau also dupliziert flugs sich selbst und bastelt, aus Bordmitteln informationellen Selbstbestands, sich eine Tochter. Die Kopierte - Siri - ist gleichermaßen eine sehr Begabte. Überhaupt ist die Siri gleich der Iris und die Iris gleich der Siri. Jedoch wer zuerst ist, ist Schöpfer des Geschöpfes, das - "Sexuelle Attraktion ist genomös, Madame." - nicht umhin kann, zum Liebhabenden des Mannes sich zu entwickeln, der Beschläfer ist des Schöpfers. Kurz gesagt: Die um die Protagonistin Siri zentrierten Verhältnisse sind klassisch zu nennen (Unverwechselbarkeit/Individualität, Liebe etc.). "Sie siechen dahin, Madame. Ich kann nichts tun, Madame. Adieu, Madame." - Es bleibt, einzig dann, die Siri.
Schwierigkeitsgrad
Literarisches Niveau: Das Buch bietet den Schülern und insbesondere den Schülerinnen ausgiebig Raum zur Identifikation mit der Protagonistin Siri; allerdings verlangt es ihnen die Auseinandersetzung mit nicht alltäglichen ethischen und psychologischen Fragestellungen ab. Auch ist die Perspektive, aus der heraus erzählt wird, nicht 'konstant' (Perspektivwechsel). Die Schüler sollten demnach Leseniveau 3 mitbringen.
Sprachliches Niveau: Das eher einfache, alltagssprachliche Vokabular - einige Ausnahmen gibt es natürlich - sowie die syntaktische (Nicht-)Komplexität der (nur dann und wann längeren) Sätze führen zur Einstufung GER-Niveau B2.
|
Dimensionen
|
Indikatoren
|
Hinweise zu komplizierende Faktoren
|
|
Allgemeine Voraussetzungen (um den Text verstehen zu können)
|
Bereitschaft
|
Sowohl die Thematik (Klonieren von Menschen) als auch das Alter der Protagonistin Iris - 'abgezweckt' auf das intendierte Zielpublikum jugendlicher Leser - lassen auf eine hohe Bereitschaft zur Lektüre des Buches schließen. Allerdings sollten die Schüler - auf Leseniveau 3 jedoch kann dies erwartet werden - an psychologischen Fragestellungen interessiert sein.
|
|
Interessen
|
An Science Fiction interessierte Leser, die zudem ethischen Fragestellungen nicht indifferent gegenüberstehen, werden den Roman mit großem Gefallen lesen; dasselbe gilt für Leser, die am psychologischen Werdegang einer Figur interessiert sind. Die weibliche Hauptfigur lädt insbesondere Schülerinnen zur Identifikation ein.
|
|
Allgemeinkenntnisse
|
Die Schüler sollten in groben Zügen wissen, was Klonen ist und welche ethischen Fragestellungen und Probleme daraus erwachsen. Das Buch selbst übernimmt jedoch einen Gutteil der diesbezüglichen 'Erklärungsarbeit', sodass zur gelingenden Lektüre keinerlei Kenntnisse 'technischer Details' vonnöten sind. Wissen hingegen sollten die Schüler, was Multiple Sklerose (MS) ist und wie der Krankheitsverlauf ist.
|
|
Spezifische kulturelle und literarische Kenntnisse
|
Die ethischen Probleme, die die Technik des Klonierens mit sich bringt, sollten die Schüler zu reflektieren in der Lage sein - eine explizite Kenntnis des ethischen Diskurses zu diesem Thema ist hingegen nicht erforderlich.
Auf literarischer Seite sollten die Schüler mit Fragen der Erzählperspektive vertraut sein. Vereinzelte Anspielungen auf biblische Motive gilt es zudem in die Acht zu ziehen.
|
|
Fertigkeit bezüglich des Sprachgebrauchs und des literarischen Stils
|
Vokabular
|
Das Vokabular ist für Schüler auf GER-Niveau B1 größtenteils verständlich; dennoch gibt es vereinzelt Wörter, die erst auf dem nächsthöheren Sprachniveau vorausgesetzt werden können (beispielsweise "Phänomen" oder "Flügeltür"); Zudem sind im Text ab und an auch der Psychologie entstammende Fachtermini aufzufinden; es sei empfohlen, diesen im Rahmen der gemeinsamen Lektüre besondere Aufmerksamkeit zu schenken, da sie für das Verständnis des Textes zentral sind.
|
|
Satzkonstruktionen
|
Die Sätze sind in der Regel nicht übermäßig komplex konstruiert; einige längere Sätze verlangen GER-Niveau B2, im Großen und Ganzen jedoch ist GER-Niveau B1 ausreichend.
|
|
Stil
|
Der Roman ist stilistisch eher disparat; dies jedoch ist nicht dem 'Unvermögen' der Autorin geschuldet, sondern liegt in der Verschiedenheit der beiden Erzählstimmen begründet: da ist zum einen die kühle, sachlich schildernde auktoriale Erzählinstanz, zum anderen die 'deutungsbedürftigere', ironisch und auch mal zynisch sich aussprechende personale Erzählinstanz. Beide aber stehen letztlich 'im Dienste' einer - sei's direkten sei's indirekten -figurenpsychologischen Darstellung; auch die häufigen dialogischen Passagen gehen - mehr oder minder - in dieser Funktion auf. Auffällig zudem sind die zahlreichen Wortspiele und Tropen. Die Schüler sollten darum Leseniveau 3 nicht unterschreiten,
|
|
Fertigkeit bezüglich der literarischen Verfahrensweise
|
Handlung
|
Die Handlungs- und damit Figurenentwicklung 'vollbringt sich' vorwiegend in Form von Dialogen sowie Reflexionen der Figuren. Schüler auf Leseniveau 2 werden die fehlende Spannung klageliederanstimmendermaßen zu besingen wissen. Thematisch wird den Schülern zudem einiges 'zugemutet': der langsame, krankheitsbedingte Verfall von Siris Mutter, Suizidgedanken, psychische Störungen sowie die sexuelle Konkurrenz zwischen Siri und Iris verlangen den Schülern ein gewisses Maß an geistiger Reife ab.
|
|
Chronologie
|
Der Text kennt verschiedene Zeitebenen und bricht demnach - bis zu einem gewissen Grad - mit dem klassisch-chronologischen Erzählen. Die Zeitebene der Haupthandlung wechselt sich mit retrospektiv erzählten Passagen ab. Einige Rückblicke und Vorausdeutungen gibt es zudem. Da sich dies jedoch explizit markiert findet, werden Schüler auf Leseniveau 3 die zeitlichen Zuordnungen korrekt zu treffen in der Lage sein.
|
|
Erzählstrang / - stränge
|
Es gibt lediglich einen Erzählstrang, dem zu folgen Schülern aller Niveaus ein Leichtes ist.
|
|
Perspektive(n)
|
Die Handlung des Romans wird aus mehr als nur einer Perspektive geschildert. Der 'orientierte Nachvollzug' des häufigen Perspektivwechsels - oft auch innerhalb eines Kapitels - setzt bereits eine gewisse Vertraut mit Literatur voraus. Leseniveau 3 sollte darum nicht unterschritten werden, wollen die Schüler in der Lage sein, das personale vom auktorialen Erzählverhalten (das sich im Übrigen durch Leerzeilen und Initialen markiert findet) zu unterscheiden.
|
|
Bedeutung / Bedeutungsschichten
|
Die Struktur der Bedeutungsschichten ist einigermaßen komplex. Insbesondere ethische und psychologische Fragestellungen gilt es in die Acht zu nehmen. Die Autorin jedoch bereitet diese Themen 'zielgruppengerecht' auf.
|
|
Fertigkeit bezüglich der literarischen Figurengestaltung
|
Charaktere
|
Die beiden zentralen Charaktere - Siri und ihre Mutter Iris - sind psychologisch detailliert ausgearbeitete Figuren, deren Handlungsmotive (einigermaßen lebenserfahrenen) Schülern vollauf einsichtig sind. Wie bei einem psychologischen Roman nicht anders zu erwarten, sind die Charaktere durch und durch 'rund'.
|
|
Zahl der Figuren
|
Das Figurentableau des Romans ist sehr übersichtlich: Neben den beiden zentralen Figuren Iris ('Mutter' und 'Schöpferin') und Siri ('Tochter' und 'Geschöpf') gibt es noch drei Figuren in 'tragenden Nebenrollen': Janeck ('alter' Freund Irisens), Gabriel Fischer (Arzt) sowie Kristian ('neuer' Freund Irisens). Schüler aller Niveaus haben damit keine Schwierigkeiten.
|
|
Verhältnis
|
Der Roman fokussiert auf das Verhältnis zwischen Iris und Siri, das keinesfalls gewöhnlich zu nennen ist. Das Verhältnis beider ließe sich - ein wenig verkürzend - auf folgende Begriffe bringen: Mutter/Zwilling/'Schöpfer' - Tochter/Zwilling/'Geschöpf';
|
|
Benutzte Quellen
|
- Kerner, C. (1999): Blueprint Blaupause. Weinheim: Beltz & Gelberg.
- Buchprotokolle von www.scholieren.com für Schülermeinungen zum Buch: http://www.scholieren.com/boekverslagen/28014 & http://www.scholieren.com/boekverslagen/17426. (Stand: 31.05.2011).
- Webseite zum Buch Blueprint Blaupausevon der Verlagsgruppe Beltz : http://www.blueprint-blaupause.de/html/dasbuch.htm (Stand: 01.06.2011).
- Webseite der Autorin: http://www.charlottekerner.de. Mit Biografie der Autorin und Informationen zu ihren Werken. (Stand: 01.06.2011).
|
|
Relevante Quellen
|
- Unterrichtsmaterialien zum Buch: Koenen, M. (Hrsg.; 2001): Blueprint Blaupause - Arbeitsheft. Thematik: Die Mitverantwortung des Einzelnen in der gegenwärtigen wissenschaftlich-technischen Lebenswelt. Weinheim: Beltz & Gelberg.
|
