Fries | niveau 2 | Skamte

Jim sitte yn de redaksje fan it BNN-programma Je zal het maar hebben (boarne 1). Der komt in spesjale útstjoering oer hûdsyktes en Debby is frege om te fertellen oer har libben mei psoriasis.

1. Betink fiif fragen dy't jim stelle wolle oan Debby.

2. Betink tegearre de antwurden dy't Debby jaan sil.

BNN-programma Je zal het maar hebben

Hjirûnder steane fiif útspraken oer it boek. Jou per útspraak yn minstens fyftich wurden oan oftst it iens bist mei dy útspraak of net, en wêrom. Brûk by dyn antwurden foarbylden út it boek.

1. Skamte is mear in boek foar famkes as foar jonges.

2. Skamte is in spannend boek.

3. Troch Skamte ha ik in byld krigen fan hoe't it is om te libjen mei in hûdsykte.

4. Skamte lêst maklik.

5. Anke is in sympatyk haadpersoan.

Auck Peanstra hat it ferhaal oer Anke en Debby Skamte neamd.

1. Op wat foar manieren komt skamte yn it boek foar en by wa? Jou minstens fjouwer situaasjes. Fermeld ek de sidenûmers.

2. Fynst de titel goed passen by it boek? Motivearje dyn antwurd.

3. Stel dy foar dat Skamte net de titel wie. Wat hie dan in oare geskikte titel west? Motivearje dyn kar.

Oan 'e ein fan it boek komt Debby by út har koma. It boek einiget mei har wekkerwurden en wy witte net hoe't it fierder giet.

1. Hoe tinkst dat Debby reagearret as sy hearre soe dat har mem har deiboek lêzen hat?

2. Hoe soest sels reagearje as dyn mem dyn deiboek lies?

3. Skriuw op wat Debby neffens dy yn har deiboek skriuwt as sy wer thús is. Meitsje der in tekst fan fan likernôch trijehûndert wurden.

Hjirûnder sjochst trije sitaten út it boek, dy't oanknopingspunten jouwe by it meitsjen fan dizze opdracht.

Se soe it akseptearje moatte, leare der mei om te gean. Har ôfslute foar sokke haatlike reaksjes fan minsken dy't sels gjin lêst fan ien of oare krupsje ha en oaren, soms sûnder it yn de gaten te hawwen, der mei kwetse. Ik hie neat sein, op dat stuit hie se gjin ferlet fan myn wize lessen, hie 'k it gefoel.
s. 101

Ik fûn it knap fan har dat se der de oare kear wer gewoan hinne gie. Ik wit net as ik it nei sa'n snuter doard hie. Wêrom haw ik dat eins noait tsjin har sein?
s.101

'Drege dei hân?'
'Hm!'
Net trochseure no. Har de tiid gunne om der sels oer te begjinnen.
s. 137


1. Fynst dat Anke genôch belangstelling toant foar de problemen fan har dochter foardat Debby besiket harsels tekoart te dwaan? Feroaret Anke dêryn?

2. Tinkst dat it belangryk is foar Debby om mei har mem oer har problemen te praten? Fertel wêrom.

3. Prate Anke yn har jeugd sels in soad mei har mem?

4. Hoe goed is de bân tusken Anke en Debby? Lis út wêrom oftst dat tinkst.

Hâld mei jim twaën of mei jim fjouweren in debat oer de stelling:
Anke hie de selsmoardpoging fan har dochter foarkomme kind.
(As der gjin klasgenoaten binne dy't dit boek ek lêzen ha, kinst dizze opdracht ek allinnich útfiere, sjoch hjirûnder).

1. Praat ôf wa't foar en wa't tsjin de stelling is.

2. De foarstanners betinke safolle mooglik arguminten (minstens trije) om de stelling te ferdigenjen en de tsjinstanners betinke safolle mooglik stellingen (minstens trije) om de stelling te bestriden. Bliuw by de feiten dy't yn de roman oan de oarder komme.

3. Hâld it debat. Folgje de debatregels fan jim lesmetoade of fan it debatynstitút (sjoch boarne 1). Freegje in klasgenoat om it debat te filmjen mei syn tillefoan of syn tablet.

4. Besjoch meiinoar de film fan it debat en stel fêst wa't it debat wûn hat.

Ast de opdracht allinnich makkest, kiest in stânpunt foar of tsjin de stelling en skriuwst in betooch dêr'tst minstens trije arguminten joust foar dyn stânpunt. Nim ek minstens twa tsjinarguminten yn dyn betooch op en wjerlis dy.

www.schooldebatteren.nl