Duits | niveau 3 | Cherryman jagt Mister White

Der Roman umfasst zwei persönliche Briefe von Rick an Dr. Layton; es gibt einen Brief am Anfang und einen Brief am Ende des Romans. Dazwischen gibt es 13 Kapitel, in denen Rick Dr. Layton von seiner Tat berichtet.
Stell dir vor, du bist der Assistent / die Assistentin von Dr. Layton und sollst ihm dabei helfen, Ricks Bericht zusammenzufassen.

1. Ricks Bericht umfasst 13 Kapitel. Denke dir für jeden Bericht eine Überschrift aus, die zum Inhalt des Berichts passt. Notiere die wichtigsten Ereignisse des Berichts stichwortartig in der Tabelle.

b. Erstelle auf Basis der Tabelle einen Zeitstrahl (z.B. in Word), der die Zeitspanne des Mordfalls von Anfang bis zum Ende beschreibt. Notiere auch Personen, Orte, Zeitangaben und andere Fakten, die dir wichtig erscheinen.

c. Was hat das Lesen von Ricks Bericht bei dir bewirkt? Beschreibe deine Reaktion in etwa 50 Wörter.

Ein Regisseur bittet dich um Hilfe bei der Verfilmung des Romans. Überlege dir, wie eine mögliche Filmszene aussehen könnte.

a. Aus welchen Personen setzt sich der Cast für diese Szene zusammen? Beschreibe die Hauptfiguren deiner Szene, indem du kurze Steckbriefe über sie verfasst. Dein Steckbrief soll die wichtigsten Fakten, Merkmale und Charakteristika der jeweiligen Person listenartig darstellen. Orientiere dich an den Beschreibungen im Roman.

b. Beschreibe deine Filmszene in einem Skript. Du kannst selbst wählen, wie du dieses Skript gestalten möchtest (z.B. in einer Geschichte, in Dialogen oder in einem Comic).

Optional: Bildet eine Kleingruppe und filmt eure Szene oder führt sie in der Klasse auf.

Fakten über die Person
z.B. Name, Alter, Geburtsort / Wohnort

Aussehen der Person
z.B. Größe, Gewicht, Augenfarbe, Haarfarbe, Kleidung, besondere Merkmale

Charaktereigenschaften (mindestens 3)
Liste möglicher Charaktereigenschaften: https://wortwuchs.net/charaktereigenschaften/

Tätigkeiten der Person
z.B. Hobbys, Interessen, Beschäftigungen, Ausbildung, Beruf

Handlungen der Person
Was macht diese Person in deiner Szene?

Sonstige Angaben
z.B. zusätzliche Fakten, witzige Details oder Spielhinweise für die Schauspieler

Der Roman thematisiert „Antisemitismus“, die Abneigung oder Feindschaft gegenüber Juden.

a. Lies folgenden Textabschnitt über die Geschichte des Antisemitismus: https://klexikon.zum.de/wiki/Antisemitismus. Fass in eigenen Worten kurz zusammen, was du gelesen hast.

b. Was wusstest du bereits über dieses Thema? Was hast du neu dazu gelernt?

c. „So, und jetzt zu deiner Aufgabe, Rick: Ich möchte, dass du den Kindergarten beobachtest und deine Beobachtungen jeden Tag aufschreibst.“ (S. 51). „Und darum haben wir uns überlegt, dem Kindergarten eine Botschaft […] zukommen zu lassen“ (S. 95).

Ziehe den Text heran: Warum wählt der „Heimatschutz“ gerade einen jüdischen Kindergarten als Anschlagsziel?

d. Im Roman gibt es viele feindselige Aussagen über Juden. Sammle, welche Aussagen über Juden getroffen werden. Notiere die Aussagen und die Seitenzahl.

e. Welche Aussagen entsprechen der Realität und welche geben Klischees und Feindbilder wieder?

f. Diskutier deine Befunde aus d. und e. in der Klasse.

„Aber um Ihre Familie, Ihre Freunde vor Mördern zu schützen – und dass es Mörder waren, wusste ich ja nun -, würden Sie da nicht auch alles machen? Sogar selbst zum Mörder werden? Ist das so außergewöhnlich?“ (S. 148)

Als Leser steht man vor einem moralischen Dilemma: Ist Rick ein Opfer oder ein Täter? Ein Held oder ein Mörder?

a. Beschreibt Rick in 3-5 Sätzen.
b. Sprecht gemeinsam über die Ereignisse im Roman. In welchen Situationen war Rick Opfer? In welchen Täter? Führt für beide Situationen Textabschnitte als Beispiel heran:

c. Erstellt gemeinsam einen Opfer-Täter-Profil. Orientiert euch am Roman.

• Beschreibt die Tat;
• Beschreibt den Hintergrund und Ricks Beweggründe;
• Beschreibt Ricks Gefühle und Reaktionen;
• Beschreibt eure eigenen Gedanken zu Ricks Handeln.

d. Vergleicht euere Profile. Worüber seid ihr euch einig und worin unterscheidet ihr euch?
e. Welche Personen im Roman würden Rick als Mörder umschreiben? Welche als Held? Begründet eure Antwort.
f. Was würdet ihr machen, wenn ihr in Ricks Lage geraten würdet? Und was würdet ihr auf jeden Fall NICHT machen? Begründet eure Antwort.
g. Zieht eure Opfer-Täter-Profile heran. Stellt euch vor, ihr wärt im Gerichtshof. Würdet ihr Rick als schuldig befinden oder nicht? Schreibt jeweils in 3-5 Sätzen eine eigene Aussage und vergleicht sie miteinander.
h. Diskutiert: Kann man gleichzeitig Held und Mörder sein?

Gruppenarbeit:

a. Warum sitzt Rick in Untersuchungshaft? Resümiert anhand der einzelnen Berichte stichwortartig die Vorfälle, die letztendlich zum Mord an fünf Personen geführt haben.

b. Zieht die nachfolgenden Gesetzestexte zu Rate (s. Theorie) und diskutiert darüber, inwiefern Rick nach dem Jugendstrafrechtsgesetz verurteilt werden sollte und mit welchem Strafmaß er zu rechnen hätte. Wörterbuchgebrauch ist erlaubt.

c. Diskutiert in der Gruppe: Welche Strafe sollte Rick bekommen? (Hier kann eventuell das Opfer-Täter-Profil aus Aufgabe N3/1 als Argumentationshilfe herangezogen werden.)

Individuell:

d. Du hast Ricks Bericht gelesen und weißt jetzt, welche Strafe er möglicherweise bekommen kann. Schreibe jetzt dein eigenes abschließendes Urteil (etwa 100 Wörter).

Storlitz ist ein fiktiver Ort in Brandenburg, das heißt, dass dieser Ort in Wirklichkeit nicht existiert.

a. Wie wird diese Kleinstadt im Buch dargestellt? Zitiere die betreffenden Textstellen, in denen Storlitz beschrieben wird.

b. „Ich hatte mir immer gewünscht, nach Berlin zu gehen“ (S. 24). Warum träumen manche Jugendliche aus Storlitz von der Großstadt? Und warum fürchten sich manche davor?

c. Würdest du lieber in einer Großstadt oder in einer Kleinstadt wohnen? Warum?

d. „Verstehen Sie? So läuft das in Storlitz“ (S. 86). Wärst du an Ricks Stelle zur Polizei gegangen? Begründe deine Antwort.

e. Lies im Internet auf folgende Webseite über Brandenburg: https://www.politische-bildung-brandenburg.de/thema/brandenburg. Gibt es Übereinstimmungen mit dem Ort Storlitz?

f. Lies folgende Ergebnisse der Langzeitstudie „Jugend in Brandenburg“ aus dem Jahr 2010:

Welche gesellschaftlichen Themen werden in dieser Studie angesprochen? Und welche dieser Themen lassen sich auch auf dem Roman bzw. auf Storlitz übertragen?

g. Was findest du davon, dass 40 Prozent der Jugendlichen in Brandenburg meinen, dass es zu viele Ausländer in Brandenburg gebe?

h. Recherchiere im Internet. Wie aktuell ist Rechtsextremismus und Ausländerfeindlichkeit in Deutschland heutzutage? Notiere, was du gefunden hast und besprich deine Ergebnisse in der Klasse.

Lies folgenden Ausschnitt aus einem Interview mit dem Autor, Jakob Arjouni: 

a. Wo lässt sich die Entscheidungssituation, in der es eigentlich nur noch Schlecht und noch Schlechter gibt, in Cherryman jagt Mister White wiederfinden?

b. Welche Botschaft versucht der Autor mit seinem Roman zu vermitteln?

c. Inwieweit glaubst du, dass diese Botschaft auch bei dem Leser ankommt?

d. Schau dir das folgende Video [7:05-9:45] mit Jakob Arjouni auf der Leipziger Buchmesse 2011 an: https://www.youtube.com/watch?v=7U49a-1c3Fs

e. Würdest du den Roman ebenfalls als „Ost-West Roman“ bezeichnen? Begründe deine Antwort.

f. Inwiefern ist der Roman autobiografisch?

g. Was hättest du den Autor noch gern gefragt? Formuliere mindestens eine Frage.

a. Betrachte den Titel des Romans: „Cherryman jagt Mister White“. Was hat dieser Titel mit der Handlung der Geschichte zu tun?

b. „Ohne meinen Comic wäre ich bestimmt viel früher durchgedreht“ (S. 110). Welche Rolle spielt die Comicwelt von Rick für ihn?

c. „Der Comic ließ mich die Nächte überstehen. Es war genau umgekehrt: Nicht meine Phantasien wurden Wirklichkeit, sondern meine Wirklichkeit wurde Phantasie. Anfangs jedenfalls. Am Ende war die Wirklichkeit stärker.“ (S. 111).
In welchen Momenten wurden Ricks Phantasien Wirklichkeit und seine Wirklichkeit eine Phantasie?

d. Was will Rick mit dieser Aussage bewirken?

e. Hätte es für Rick einen Punkt der Umkehr oder des Ausstiegs geben können?

f. „Und dafür, dass die Zeitungen mich später Massakerman getauft haben, kann ich nichts“ (S. 149) Warum würden die Zeitungen diesen Namen gewählt haben? Findest du, dass dieser Namen berechtigt ist?

g. In seinem letzten Brief schreibt Rick, dass er einen langen Comic – eine Liebesgeschichte – für Marilyn gezeichnet hat und ihr zahlreiche Briefe geschrieben hat. Was denkst du, würde Rick in den Briefen geschrieben haben? Und wie könnte dieser Comic aussehen?

h. Wie könnte Marilyn reagiert haben? Beschreibe ihre Reaktion in eigenen Worten (ca. 50 Wörter).

Lies folgenden Textabschnitt:

a. Welche rechtsextremen Zeichen, Symbole und Verweise lassen sich im Roman finden? Zitiere mindestens zwei Textstellen.

b. Welche Bedeutung kann ihnen zugeschrieben werden?

Lies folgenden Textabschnitt:

c. Pascal und Herr Dirksen sind Mitglieder im „Heimatschutz“. (S. 42) Inwiefern stimmen ihre Ideen mit der Ideologie des Rechtsextremismus überein? Verweise auf Textpassagen im Buch, die Gemeinsamkeiten und/oder Unterschiede verdeutlichen.

d. Wieso nennt sich diese Neonaziorganisation „Heimatschutz“?

e. Wie verhält sich Rick dem „Heimatschutz“ gegenüber? Was deutet darauf hin, dass er ein Nazimitläufer ist? Was spricht dagegen?

f. Inwieweit ist der Erzählperspektive des Romans zuverlässig genug, um beurteilen zu können, ob Rick freiwillig oder wider Willen zum Nazimitläufer geworden ist?